Relève étudiante
La place des étudiant·e·s
Les étudiant·e·s occupent une place centrale dans la vie scientifique du CRIEST. Elles et ils sont intégré·e·s à l’ensemble de la programmation des activités de recherche, aux journées d’étude, aux séminaires, aux colloques et aux démarches collectives de réflexion.
Le collectif accorde une importance particulière à la formation de la relève, à la circulation des savoirs, à l’apprentissage par la recherche et à la participation active des étudiant·e·s aux espaces scientifiques.
Formation
Une intégration à la programmation scientifique
Les étudiant·e·s sont intégré·e·s à l’ensemble de la programmation des activités scientifiques de l’équipe. Cette intégration leur permet de participer aux échanges collectifs, de présenter leurs travaux, de bénéficier des expertises des chercheur·e·s et de contribuer aux réflexions du CRIEST sur les innovations sociales, économiques et territoriales.
Participation aux activités scientifiques
Les étudiant·e·s sont invité·e·s à prendre part aux activités scientifiques du collectif, qu’il s’agisse de journées d’étude, de séminaires, de rencontres de recherche, de discussions méthodologiques ou d’espaces de mise en commun des projets.
Cette participation favorise l’apprentissage par les pairs, le développement d’une posture réflexive et la capacité à inscrire une recherche individuelle dans une programmation collective plus large.
Présentation de communications
Comme le CRISES tient un colloque annuel, réalisé de façon rotative dans les institutions universitaires qui le constituent, dont l’UQAM, l’UQAC et l’Université de Sherbrooke, les étudiant·e·s sont fortement encouragé·e·s à y participer.
Ces colloques, auxquels sont également invité·e·s des conférencier·ère·s internationaux, offrent aux étudiant·e·s l’occasion d’acquérir de l’expérience dans la présentation de communications devant des publics diversifiés et des chercheur·e·s de premier niveau.
Participation aux congrès scientifiques
Les étudiant·e·s sont aussi encouragé·e·s à participer à des congrès scientifiques aux niveaux national et international.
Ces expériences contribuent à leur formation scientifique, au développement de leur réseau de recherche et à la diffusion de leurs travaux auprès de communautés académiques élargies.
Encadrement
Un cadre de collaboration pour la formation
Les chercheur·e·s de l’équipe ont mis en place un cadre qui facilite les collaborations en matière de formation des étudiant·e·s qu’elles et ils encadrent.
Séminaires, conférences croisées et formation conjointe
Les membres du CRIEST collaborent à l’enseignement par l’organisation de séminaires conjoints, la participation à des cours, des conférences croisées et des activités pédagogiques liées aux thématiques du collectif.
C’est le cas, par exemple, du séminaire assuré annuellement à l’UQAM, GEO/SOC 8735, par Jean-Marc Fontan et Juan-Luis Klein. Ce séminaire s’adresse aux étudiant·e·s des cycles supérieurs, notamment au doctorat, à la maîtrise et au DESS, des départements de sociologie et de géographie.
Des étudiant·e·s d’autres programmes de doctorat ou de maîtrise de l’UQAM, ainsi que d’autres universités, suivent également ce cours, ce qui favorise le croisement disciplinaire et la circulation des perspectives.
Journées d’étude
Un espace central pour la relève
Les Journées d’étude du CRIEST constituent un espace particulièrement important pour la formation des étudiant·e·s et la mise en valeur de leurs travaux.
Présenter l’avancement des recherches
Les Journées d’étude permettent aux étudiant·e·s de présenter l’état d’avancement de leurs recherches, de mettre en discussion leurs terrains, leurs cadres théoriques, leurs choix méthodologiques et leurs premiers résultats.
Elles offrent un cadre bienveillant, mais rigoureux, où les étudiant·e·s peuvent recevoir des commentaires de chercheur·e·s expérimenté·e·s, d’autres étudiant·e·s et de membres du collectif.
Mettre les projets en dialogue
Ces journées permettent aussi de dégager les points de convergence entre les projets étudiants et la programmation scientifique du CRIEST.
Les échanges contribuent à faire émerger des questions transversales autour du territoire, des communs, du développement local, de la transition sociale et écologique, de la justice sociale, de la culture, de la gouvernance et des modes d’action collective.
Développer une posture réflexive
Les Journées d’étude jouent un rôle important dans l’apprentissage de la réflexivité scientifique. Elles permettent aux étudiant·e·s de réfléchir à leur positionnement, à leur rapport au terrain, aux limites de leurs démarches et aux enjeux éthiques de la recherche.
Elles encouragent également la discussion autour des méthodes participatives, collaboratives et partenariales, qui occupent une place importante dans les travaux du CRIEST.
Conserver une mémoire scientifique collective
Les Journées d’étude contribuent à constituer une mémoire scientifique du collectif. Les programmes, synthèses, vidéos et documents produits à cette occasion permettent de garder une trace des discussions, des apprentissages et de l’évolution des recherches.
Elles sont donc à la fois des espaces de formation, de diffusion, de dialogue et de valorisation des travaux étudiants.
Former la relève, c’est aussi créer des espaces où les étudiant·e·s peuvent présenter, discuter, ajuster et faire circuler leurs recherches au sein d’un collectif scientifique.